Методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему: Методическая разработка раздела образовательной программы по теме «Влияние развития мелкой моторики рук на развитие речи детей младшего дошкольного возраста». Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования.

Важно начинать работу в данном направлении уже с младенческого возраста, в условиях ДОУ с раннего возраста. Для чего необходимо развивать мелкую моторику? Реферат На Тему Микроскоп. Существует прямая и естественная связь между движениями рук и произнесением слов, так как речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Поэтому развитие мелкой моторики кистей рук, пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и функционировании речевых зон головного мозга. Учеными на основе проведенных опытов была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. При выполнении мелких движений пальцев рук происходит давление на кончики пальцев и активизация незрелых клеток коры головного мозга, отвечающих за формирование речи ребенка.

1. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые. Создание развивающей среды для самовыражения детей в творческой.
2. Отчет по самообразованию «Развитие мелкой моторики. Составлены были папки передвижки по развитию мелкой моторики и речи.
3. Влияние развития мелкой моторики на активную речь детей раннего.
4. Деятельность носила развивающий творческий характер и, как правило, проходило в. Я использовала наглядные папки-передвижки.

Вот почему при выполнении разнообразных движений пальцами рук происходит развитие речи, а значит и мышление ребенка. Развитие мелкой моторики рук возникает не сразу. Взрослым необходимо поощрять ребенка, чтобы он больше тренировался. Краткая характеристика раздела ООП ДО.

Поэтому развитие мелкой моторики кистей рук, пальцев рук. Папка - передвижка «Пальчиковые игры в развитии речи детей»;. Работа по развитию мелкой и общей моторики позволяет улучшить и ускорить речевое. Тип проекта: информационно-творческий, долгосрочный. Работа над развитием мелкой моторики рук у детей. Папка — передвижка. Папки передвижки для воспитателей. Дорогие друзья)))))) пишите смс в сообществе пожалуйста.

В настоящее время в детских садах реализуются различные комплексные и парциальные программы развития, воспитания и образования детей. Они призваны помочь педагогам решить большие и сложные проблемы, поставленные перед дошкольным образованием, в частности, «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, «Радуга» под редакцией Т. Н. Дороновой,  «Детство» под редакцией В.

В феврале была создана папка-передвижка для родителей на тему. Лепка (пластилин и соленое тесто) — развивает творчество, мелкую моторику . Цель: развитие мелкой моторики в нетрадиционном рисовании, аппликации.

И. Логиновой, «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»  под редакцией Ушаковой О. С., 2. 00. 1г. В программе «Радуга» учитываются современные требования, предъявляемые к развитию словаря детей. Выделены традиционные разделы работы по развитию речи. Одним из важнейших средств развития детей дошкольного возраста, в программе является создание развивающей речевой среды.

Центральное место отводится развитию диалогической речи через общение воспитателя с детьми, детей друг с другом во всех сферах совместной деятельности и на специально организованных занятиях. Достоинством программы является тщательно  подобранный  литературный  репертуар для чтения, рассказывания, заучивания наизусть. В программе «Детство» под редакцией В. И. Логиновой, выделены специальные разделы: «Развиваем речь детей», «Ребенок и книга», посвященные традиционным задачам и содержанию развития речи детей и ознакомления с художественной литературой. Несомненным достоинством программы является разработка критериев для оценки уровня речевого развития. Особенно важно, что в них четко выделены и содержательно определены речевые умения в разных видах деятельности. Дошкольное образование в МБДОУ  .

Павлово осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной программой, разработанной на основе ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Содержание образовательного процесса МБДОУ выстроено в соответствии с Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «Программой воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией Васильевой М. Поделки Из Природных Материалов Пошаговая Инструкция. А., Гербовой В. В., Комаровой Т.

С., 2. 00. 7 г.). В «Программе воспитания и обучения в детском саду» конкретизированы задачи развития словаря, обучения грамоте, определен объем речевых навыков и умений детей в разных возрастных группах.«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»  под редакцией Ушаковой О. С. Сохина и О. С. Данная программа значительно углубляет, дополняет и уточняет типовую программу, разработанную ранее в той же лаборатории.

В словарной работе – это работа над смысловой стороной слова. Несомненным достоинством данной программы является ее глубокое теоретическое обоснование, новизна в решении речевых задач, а так же, полное методическое обеспечение.

Цели и задачи раздела. Наблюдая за детьми в младшей группе, мной было замечено, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку и ручку, другие - собрать конструктор и другие мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третье - застегивать - расстегивать  застежки – молнии и липучки на  одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда мной была начата работа по развитию мелкой моторики рук. Исходя из всего вышесказанного, мной была поставлена цель: формировать речевую деятельностъ детей младшего дошкольного возраста через развитие мелкой моторики. Для достижения поставленной цели, решались следующие задачи: Познавательные: -         Активизировать словарь детей посредствам мелкой моторики рук; -         Накапливать и обогащать эмоциональный опыт детей в процессе игр на развитие мелкой моторики; Развивающие: -         Развивать мелкую моторику рук-         Развивать все компоненты устной речи детей через игры на развитие мелкой моторики рук; -         Развивать согласованные движения пальцев обеих рук при выполнении пальчиковых игр.-         Развивать  у детей интерес к художественному слову в процессе игр на развитие мелкой моторики рук; Воспитательные: -         Воспитывать интерес детей к  играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.

Задачи для педагога: -         Определить оптимальное время для регулярной работы по совершенствованию развития мелкой моторики рук в режиме дня через организацию совместной деятельности с детьми.-         Способствовать появлению и повышению интереса детей к играм и упражнениям на развитие мелкой моторики.-        Сочетать  игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.-        Организовать  соответствующую предметно- развивающую среду в группе для стимулирования самостоятельной деятельности детей.-        Привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству в развитии мелкой моторики рук. Психолого- педагогическое обоснование и содержание. Возрастные особенности детей. Содержание  работы по формированию речевой деятельности детей младшего возраста через развитие мелкой моторики зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.